根據教育部《關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》（教基〔2020〕4號）文件精神，為切實保障殘疾兒童少年平等接受義務教育的權益，全面推進融合教育，讓需要教育支持學生接受更合適的教育。經研究，決定組織開展全縣普通學校融合教育學生排查及診斷評估?，F將有關事項通知如下。

一、排查及評估對象

在普通中小學、幼兒園就讀的有特殊教育需求，且能適應普通學校學習的視覺障礙、聽覺障礙、言語障礙、智力障礙、肢體障礙、精神障礙(含孤獨癥)、學習障礙、情緒行為障礙、發育遲緩等9類兒童少年。本學段2022年、2023年已經評估認定的融合教育學生不在此次評估之列，幼兒園升入小學、小學升入初中的特殊需要學生須重新評估認定。

二、排查及診斷評估程序

1.學校初步篩查，確定評估對象。學校組織班主任、學生監護人填寫《普通學校融合教育學生診斷調查評估申請表》(附件1)和《普通學校融合教育學生診斷評估記錄表》(附件2,“評估診斷”一欄不填),收集評估對象的殘疾證和醫學診療報告復印件，做到“一生一冊”。

2.各鎮(縣直學校)匯總評估對象檔案，填寫《融合教育學生診斷評估信息匯總表》(附件3),于9月28日前，將匯總表電子稿通過云平臺發送縣逸夫特殊教育學校，評估對象的紙質檔案以鎮(校)為單位，送至縣特殊教育指導中心(逸夫特校),聯系人：葛益娟，聯系電話：13862782265。逾期或材料不全視為放棄參加本學年診斷評估。

3.縣特殊教育指導中心審核評估對象的申報材料，組織專家團隊，于10月下旬開始對特殊需要學生進行現場診斷評估(具體時間及地點通過2024年如東縣融合教育學生評估聯絡群另行通知)。

三、其他相關事項

1.申請表需填全，交監護人簽字確認，班主任和學校簽署意見并蓋章。所有材料齊全才可進行評估。

2.縣特殊教育指導中心組建“2024年如東縣融合學生評估聯絡群”，請各校更新融合教育聯絡員，按時間部署有序組織排查評估工作。

3.持有殘疾證的學生提供相關證件現場予以確認，可不參加評估直接認定。

4.診斷評估結束后，專家組匯總情況，根據診斷評估意見提出教育安置建議并匯總備案。在11月底通過云平臺發送各鎮(區、街道)教育聯絡組及各中小學、幼兒園。